ผลของการใช้รูปแบบเอสเอสซีเอสร่วมกับการเรียนกลับด้านบนสื่อสังคมที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ในโรงเรียนสังกัดคณะกรรมการการอุดมศึกษา : รายงานผลการวิจัย

พรเทพ ทองตั้ง

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/78079

Title:	ผลของการใช้รูปแบบเอสเอสซีเอสร่วมกับการเรียนกลับด้านบนสื่อสังคมที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ในโรงเรียนสังกัดคณะกรรมการการอุดมศึกษา : รายงานผลการวิจัย
Other Titles:	Effect of using SSCS model together with flipped learning on social media on physics problems solving abilities of eleventh grade students in school under Office of the Higher Education Commission
Authors:	พรเทพ ทองตั้ง
Other author:	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์
Subjects:	ฟิสิกส์ -- การศึกษาและการสอน -- โปรแกรมกิจกรรม ห้องเรียนกลับด้าน สื่อสังคมออนไลน์
Issue Date:	2563
Publisher:	คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
Abstract:	การวิจัยเชิงทดลองนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์ก่อนและหลังการทดลองของนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบเอสเอสซีเอสร่วมกับการเรียนกลับด้านบนสื่อสังคม และ (2) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์ระหว่างนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบเอสเอสซีเอสร่วมกับการเรียนกลับด้านบนสื่อสังคมกับนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในวิชาฟิสิกส์แบบปกติ ตัวอย่างประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายมัธยม จำนวน 70 คน เครื่องมือวิจัยมี 3 ประเภท ได้แก่ (1) แบบสอบความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์ (2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบเอสเอสซีเอสร่วมกับการเรียนกลับด้านบนสื่อสังคม และ (3) แผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงบรรยาย และสถิติทดสอบ (t-test) ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1.นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบเอสเอสซีเอสร่วมกับการเรียนกลับด้านบนสื่อสังคมมีคะแนนความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์หลังการทดลองเฉลี่ยสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05, t(36) = 14.21, p< .001 2. นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบเอสเอสซีเอสร่วมกับการเรียนกลับด้านบนสื่อสังคมมีคะแนนความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์เฉลี่ยสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในสาระฟิสิกส์แบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05, t(68) = 3.33, p=.001
Other Abstract:	This experimental research aimed to (1) compare pretest and posttest abil.ity to solve physics problems of students taught by SSCS model together with flipped [earning on sociat media method, and (2) compare abitity to sotve physics probtems among students taught by SSCS model together with flipped learning on social media method and traditional method. Participants were e[eventh grade students in Chutalongkorn university demonstration secondary schoot. fulateriats composed of physics probtem-solving tests, lesson plans for SSCS modet together with flipped learning on social media method, and lesson plans for traditiona[ method. Descriptive statistics and t-test were performed to ana[yze data. Research findings can be summarized as foltows 1. Students taught by SSCS model together with flipped learning on social media method had significantly higher posttest ability to solve physics problems than pretest, (36) = 14.21., p<.001. 2. Students taught by SSCS model together with flipped tearning on social media method had significantly higher ability to sotve physics probtems than those taught Physics by traditionaI method, (68) = 3.33, p = .001.
Description:	รูปแบบเอสเอสซีเอส -- การเรียนกลับด้าน -- สื่อสังคม -- การเรียนกลับด้านบนสื่อสังคม -- ความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์
URI:	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/78079
Type:	Technical Report
Appears in Collections:	Edu - Research Reports

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Porntep_Th_Res_2563.pdf	รายงานวิจัยฉบับเต็ม (Fulltext)	10.81 MB	Adobe PDF	View/Open

Show full item record