ผลของการใช้เทคนิคการทบทวนความรู้เดิมแบบต่างๆ ที่มีต่อความพึงพอใจการมีสวนร่วมในการเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น

จารุวรรณ พูพะเนียด

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/20363

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	พิมพันธ์ เดชะคุปต์	-
dc.contributor.author	จารุวรรณ พูพะเนียด	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2012-06-16T04:32:00Z	-
dc.date.available	2012-06-16T04:32:00Z	-
dc.date.issued	2542	-
dc.identifier.isbn	9743343784	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/20363	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2542	en
dc.description.abstract	ศึกษาผลของการใช้เทคนิคการทบทวนความรู้เดิมแบบต่างๆ ที่มีต่อความพึงพอใจ การมีส่วนร่วมในการเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ตัวอย่างประชากรคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนแหลมบัววิทยา จังหวัดนครปฐม จำนวน 38 คน ที่เรียนโดยใช้เทคนิคการทบทวนความรู้เดิม 3 วิธี คือ 1) การสืบค้นจากบุคคล 2) การนำเสนอความรู้ด้วยผังกราฟฟิก และ 3) การทำสติกเกอร์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ 1) แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ความพึงพอใจ 2) แบบบันทึก การสังเกตการมีส่วนร่วมในการเรียนและ 3) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ จำนวน 18 ชุด มีค่า ความยากง่ายระหว่าง 0.20 ถึง 0.80 และมีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.20-0.89 มีค่าความเที่ยงอยู่ระหว่าง 0.783-0.889 วิเคราะห์ข้อมูลโดยสถิติค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. นักเรียนพึงพอใจเทคนิคการทบทวนความรู้เดิม ด้วยวิธีการสติกเกอร์มากที่สุด รองลงมาคือ วิธีการสืบค้นจากบุคคล และวิธีการนำเสนอความรู้ด้วยผังกราฟฟิกน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 92.11, 89.47 และ 65.78 ตามลำดับ 2. นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียนด้านสังคมมากที่สุดเมื่อเรียน ด้วยวิธีการสืบค้นจากบุคคล มีส่วนร่วมด้านสติปัญญาเมื่อเรียนด้วยวิธีการนำเสนอความรู้ด้วยกราฟฟิก และมีส่วนร่วมในด้านอารมณ์เป็นส่วนใหญ่เมื่อเรียน ด้วยวิธีการทำสติกเกอร์ 3. นักเรียนร้อยละ 100 ที่เรียนด้วยการใช้เทคนิคการทบทวนความรู้เดิมแต่ละแบบ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์	en
dc.description.abstractalternative	To study effects of using different techniques of prior knowledge activated on satisfaction, learning participation and science learning achievement of the lower secondary school students. The samples were a group of 38 mathayom suksa one students from Lambuawittaya school in Nakornpathom province, learning by using three techniques of prior knowledge activated; people search, presenting knowledge in graphic organizers form and bumper stickers. The research instruments were the questionnaires, the interview form on satisfaction, observation form on the learning participation and the sets of 18 science learning achievement tests. The difficulties level of the 18 sets of science learning achievement tests were range from 0.20 to 0.80, the discrimination power were range from 0.20-0.89 and the reliability were range from 0.783-0.889. The data collected were analyzed by mean of percentage, arithmetic mean and content analysis. The research findings were as follows: 1. Students were satisfied with techniques of prior knowledge activated bumper stickers most, then people search and lastly presenting knowledge in graphic organizers form as 92.11%, 89.47% and 65.78% respectively. 2. Students learned most in social participation through people search, in intellectual participation through presenting knowledge in graphic organizers form, and in emotional participation through bumper stickers. 3. The one hundred percent of students learned by using each techniques of prior knowledge activated has science learning achievement scores higher than the criterion scores	en
dc.format.extent	8746054 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.1999.429	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	ทฤษฎีสรรคนิยม	en
dc.subject	วิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน	en
dc.subject	ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน	en
dc.title	ผลของการใช้เทคนิคการทบทวนความรู้เดิมแบบต่างๆ ที่มีต่อความพึงพอใจการมีสวนร่วมในการเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น	en
dc.title.alternative	Effects of using techniques of prior knowledge activated on satisfaction, learning participation and science learning achivement of the lower secondary school students	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	การศึกษาวิทยาศาสตร์	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	Pimpan.d@chula.ac.th	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.1999.429	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
charuwan_pu.pdf		8.54 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record