Please use this identifier to cite or link to this item:
https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/81710
| Title: | การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับรายงานจากเพื่อน เพื่อส่งเสริมการยอมรับจากเพื่อนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น |
| Other Titles: | Development of cooperative learning activity with peer reporting to promote peer acceptance of lower-secondary students |
| Authors: | นัทรียา สุคม |
| Advisors: | ชุติมา สุรเศรษฐ |
| Other author: | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์ |
| Issue Date: | 2565 |
| Publisher: | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Abstract: | งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและศึกษาผลของกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับรายงานจากเพื่อนที่ช่วยส่งเสริมการยอมรับจากเพื่อน ดำเนินการตามกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design thinking) เริ่มจากการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ของนักเรียน กำหนดประเด็นปัญหา ศึกษาและออกแบบแผนกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับรายงานจากเพื่อน โดยการสัมภาษณ์ครูที่ปรึกษา 5 คน ครูผู้สอน 3 คน อาจารย์ระดับบัณฑิตศึกษา 2 คน ตัวแทนนักเรียน 5 คน จากนั้นนำกิจกรรมการเรียนรู้ที่ออกแบบไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 31 คน และใช้เทคนิคสังคมมิติเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลการยอมรับจากเพื่อน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์แบบอุปนัย ค่าร้อยละ และสถานภาพทางสังคมมิติ ผลการวิจัย สรุปได้ดังนี้ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับรายงานจากเพื่อนเป็นการจัดกิจกรรมที่เอื้อให้นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม โดยใช้รูปแบบจิ๊กซอว์ (Jigsaw) และการสอนแบบเป็นกลุ่มย่อย (Small-Group Teaching) และการใช้รายงานจากเพื่อนเพื่อให้นักเรียนสังเกตและแจ้งพฤติกรรมเชิงบวกของเพื่อนขณะปฏิบัติกิจกรรมเป็นกลุ่ม 2) หลังการใช้แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับรายงานจากเพื่อนพบว่าสถานภาพทางสังคมมิติของนักเรียนทั้งห้องเรียนได้รับการยอมรับจากเพื่อนเพิ่มขึ้น 7 คน และลดลง 2 คน ส่วนสถานภาพของนักเรียนในกลุ่มถูกทอดทิ้งหรือถูกปฏิเสธได้รับการยอมรับจากเพื่อนเพิ่มขึ้น 5 คน |
| Other Abstract: | The purposes of this research are to develop and investigate the effects of cooperative learning activities with peer reporting on promoting peer acceptance. The research process used the Design Thinking. This began with understanding students’ relationships with other students, defining the problem, studying and designing cooperative learning activities with peer reporting by interviewing five homeroom teachers, three science teachers, two lecturers, and five students. The learning activity was then used with 31 second-year secondary school students. Sociometric techniques were used to collect peer acceptance data. The data were analyzed using inductive analysis, percentage, and sociometric techniques. The findings were as follows: 1) The cooperative learning with peer reporting was an activity that encouraged students to work in groups, with teachers’ usage of Jigsaw technique and Small-group Teaching. The peer reporting allowed students to observe and report positive peer behaviors during group activities. 2) After implementing the cooperative learning activities with peer reporting, the sociometric status of some students in the classroom has been changed. The sociometric status of seven students has been increased, while that of two students has been decreased. The status of five students who used to be in the neglected or rejected has been increased. |
| Description: | วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2565 |
| Degree Name: | ครุศาสตรมหาบัณฑิต |
| Degree Level: | ปริญญาโท |
| Degree Discipline: | วิธีวิทยาการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา |
| URI: | http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/81710 |
| URI: | http://doi.org/10.58837/CHULA.THE.2022.792 |
| metadata.dc.identifier.DOI: | 10.58837/CHULA.THE.2022.792 |
| Type: | Thesis |
| Appears in Collections: | Edu - Theses |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 6380083327.pdf | 2.47 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.