1. CUIR at Chulalongkorn University
  2. Faculty and Institute
  3. Graduate School - Grad
  4. Grad - Theses
Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/32054
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorแรมสมร อยู่สถาพร
dc.contributor.authorพีรวัฒน์ วงษ์พรม
dc.contributor.otherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย
dc.date.accessioned2013-06-08T02:01:24Z
dc.date.available2013-06-08T02:01:24Z
dc.date.issued2533
dc.identifier.isbn9745781142
dc.identifier.urihttp://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/32054
dc.descriptionวิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2533en
dc.description.abstractการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการทำวิจัยชั้นเรียนของครูในโรงเรียนประถมศึกษา 2) ศึกษาความต้องการในการทำวิจัยชั้นเรียนของครูในโรงเรียนประถมศึกษา 3) เปรียบเทียบปัญหาอุปสรรคและความต้องการในการทำวิจัยชั้นเรียนระหว่างครูผู้สอนและครูวิชาการโรงเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ เขตการศึกษา 10 ผลการวิจัยปรากฏว่า 1) ครูในโรงเรียนประถมศึกษามีการแก้ปัญหาในชั้นเรียน โดยวิธีการทำวิจัยร้อยละ 38.90 และเรื่องที่ทำวิจัยส่วนมากเป็นหัวข้อเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ในการทำวิจัยชั้นเรียนเรียนครูที่ทำวิจัยส่วนมากกำหนดปัญหาจากประสบการณ์การจัดการเรียนการสอน และให้ความสำคัญแก่การวางแผนในการเก็บรวบรวมข้อมูล รูปแบบการวิจัยที่นิยมใช้ คือ การวิจัยเชิงสำรวจ แหล่งวิทยาการที่ใช้ศึกษา คือ ตำรา เอกสาร วารสาร ผู้ให้คำปรึกษาในการทำวิจัยคือ เพื่อนครู เครื่องมือที่ใช้มากคือ แบบสังเกตและบันทึกที่สร้างโดยผู้วิจัยเอง ประชากรที่ใช้คือนักเรียน ค่าสถิติที่ใช้คือ ร้อยละ ครูผู้ทำวิจัยส่วนใหญ่บันทึกผลการวิจัย งบประมาณที่ใช้คือ งบประมาณส่วนตัว ช่วงเวลาที่ใช้ทำวิจัยคือ เวลาที่ว่างจากการสอน ผลการวิจัยที่ได้นำไปใช้แก้ปัญหาและสามารถใช้แก้ปัญหาได้ในระดับ พอใช้ ผลการวิจัยมีการเผยแพร่เป็นส่วนน้อย ปัญหาและอุปสรรคในการทำวิจัยชั้นเรียนของครู ทุกด้านอยู่ในระดับปานกลาง โดยปัญหาด้านงบประมาณและเวลาในการทำวิจัย เป็นปัญหาในระดับมาก 2) ครูมีความต้องการความช่วยเหลือในด้านต่าง ๆ ในระดับมาก โดยต้องการให้มีแหล่งความรู้ในระดับอำเภอที่รวบรวมเอกสาร ตำราเกี่ยวกับการวิจัยในระดับมากที่สุด 3) ครูผู้สอนและครูวิชาการโรงเรียนมีปัญหาและอุปสรรคในการทำวิจัยชั้นเรียน ไม่แตกต่างกันทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนความต้องการในการทำวิจัยชั้นเรียน มีความแตกต่างกันทางสถิติที่ระดับ .05 ในด้านการจัดสรรงบประมาณในการทำวิจัยครูส่วนมากต้องการให้จัดสรรงบประมาณให้แก่ครูโดยตรง ไม่ควรผ่านทางโรงเรียน
dc.description.abstractalternativeThe purposes of the research were : 1) To study the state of classroom action research of teachers in elementary schools. 2) To study the needs of elementary school teachers in conducting classroom action research. 3) To compare problems, difficulties and needs in classroom action research between teachers and academic teachers in elementary schools under the jurisdiction of the office of National Primary Education Commission, Educational Region Ten. Findings: 1) 38.90% of teachers in elementary schools solved classroom problems by conducting research. Most of the research topics were concerned with teaching and learning activity organization. In conducting classroom action research most teachers obtained topics from teaching experiences and put emphasis on data collecting planning. The most popular research method was survey. The information resources were textbooks, documents, and research journals. Persons who gave advices in conducting research were fellow teachers. The widely used research instrument was observing and recording sheet constructed by the researcher. Population were students. Statistics used was percentage. Most teachers recorded research results. Budgets were from personal budgets. Time spent in conducting research was free time from teaching. The research results were used in solving problems and the outcome was at a fair level. Only few of the research findings were disseminated. Problems and difficulties of teachers in conducting classroom action research were at the medium level in all aspects except problems concerning budgets and time which were at the high level. 2) Teachers needed assistance in doing research were at the high level and the need in obtaining research documentary resources and textbooks from the district office was at the highest level. 3) Teachers and academic teachers did not differ in problems and difficulties in doing research at the .05 level, but the need in doing classroom action research was statistically different at the .05 level. Concerning the budget allotted for conducting research, most teachers needed that the budget be given to the teachers directly, not through the schools.
dc.format.extent4004452 bytes
dc.format.extent3893670 bytes
dc.format.extent18295717 bytes
dc.format.extent5453037 bytes
dc.format.extent18364218 bytes
dc.format.extent11940021 bytes
dc.format.extent16242291 bytes
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isothes
dc.publisherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.rightsจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.titleสภาพการทำวิจัยชั้นเรียนของครูในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ เขตการศึกษา 10en
dc.title.alternativeState iof classroom action research of teachers in elementary schools under the jurisdiction of the Office of National Primary Education Commission, educational region tenen
dc.typeThesises
dc.degree.nameครุศาสตรมหาบัณฑิตes
dc.degree.levelปริญญาโทes
dc.degree.disciplineประถมศึกษาes
dc.degree.grantorจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
Appears in Collections:Grad - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Peerawat_vo_front.pdf3.91 MBAdobe PDFView/Open
Peerawat_vo_ch1.pdf3.8 MBAdobe PDFView/Open
Peerawat_vo_ch2.pdf17.87 MBAdobe PDFView/Open
Peerawat_vo_ch3.pdf5.33 MBAdobe PDFView/Open
Peerawat_vo_ch4.pdf17.93 MBAdobe PDFView/Open
Peerawat_vo_ch5.pdf11.66 MBAdobe PDFView/Open
Peerawat_vo_back.pdf15.86 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.