การเปรียบเทียบความคิดเห็นด้านคุรุธรรมนิยมของครูประถมศึกษา กับนักศึกษาฝึกหัดครูปีสุดท้าย ในจังหวัดสงขลา

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นด้านคุรุธรรมนิยมของครูประถมศึกษากับนักศึกษาฝึกหัดครูปีสุดท้าย ในจังหวัดสงขลา 2. เพื่อศึกษาเกณฑ์คุรุธรรมนิยมของครูประถมศึกษาจังหวัดสงขลา ใน 4 ด้านคือ ก. ด้านอุดมคติของครู ข. ด้านวิญญาณครู ค. ด้านคุณธรรมของครู ง. ด้านจริยธรรมของครู วิธีดำเนินการวิจัย การศึกษาวิจัยครั้งนี้ได้สอบถามความคิดเห็นจากครูประถมศึกษาในจังหวัดสงขลาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Sampling) จำนวน 162 คน และนักศึกษาฝึกหัดครูปีสุดท้ายในวิทยาลัยครูสงขลา โดยวิธีสุ่มตัวอย่างแบบแยกประเภท เป็นนักศึกษาภาคปกติและภาคต่อเนื่อง ร้อยละ 10 จากจำนวนนักศึกษาฝึกหัดครูปีสุดท้ายทั้งสิ้น 1627 คน จำนวนที่สุ่มได้ 162 คน กลุ่มตัวอย่างทั้ง 2 กลุ่ม ตอบแบบสอบถามชุดเดียวกัน ซึ่งประกอบด้วย 3 ตอน คือ ตอนที่ 1 เป็นข้อมูลส่วนตัวเกี่ยวกับผู้ตอบ ตอนที่ 2 เป็นความคิดเห็นเกี่ยวกับคุรุธรรมนิยมด้านต่างๆ ทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านอุดมคติวิญญาณครู ด้านคุณธรรมของครู และด้านจริยธรรมของครู แบบสอบถามเกี่ยวกับคุรุธรรมนิยมด้านต่าง ๆ นี้เป็นแบบสอบถามแบบมาตรส่วนประเมินค่า ส่วนที่ 3 เป็นแบบสอบถามปลายเปิดเพื่อให้ผู้ตอบได้แสดงความคิดเห็นโดยเสรี วิธีวิเคราะห์ข้อมูล 1. ส่วนที่เป็นข้อมูลส่วนตัวของผู้ตอบ เมื่อรวบรวมได้แล้วนำมาคิดเป็นร้อยละ 2. ส่วนที่เกี่ยวกับคุรุธรรมนิยมต่างๆ เมื่อรวบรวมข้อมูลแล้วนำมาหาความถี่ของคะแนนและคำนวณหาค่าเฉลี่ย (X̅) หาส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของแต่ละข้อและเปรียบเทียบความคิดเห็นของทั้งสองกลุ่มด้วยค่าไคสแคว (X² ) 3. ส่วนที่เป็นแบบสอบถามแบบปลายเปิด (ซึ่งเป็นความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ตอบ ได้รวบรวมและนำมาเขียนเป็นความเรียง สรุปผลการวิจัย จากการวิจัยพบว่า ครูประถมศึกษาและนักศึกษาฝึกหัดครู ปีสุดท้ายในจังหวัดสงขลา มีความคิดเห็นเกี่ยวกับคุรุธรรมนิยมในด้านต่างๆ ดังนี้ 1. ด้านอุดมคติของครู (Teacher’s Will ) พบว่าส่วนใหญ่ครูประถมศึกษาและนักศึกษาฝึกหัดครูมีความคิดเห็นไม่แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญ .05 2. ด้านวิญญาณครู (Teacher’s Spirit) พบว่าส่วนใหญ่ความคิดเห็นของครูประถมศึกษาและนักศึกษาฝึกหัดครูไม่แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญ .05 3. ด้านคุณธรรมของครู (Teacher’s Qualification) พบว่าส่วนใหญ่ความคิดเห็นของครูประถมศึกษากับนักศึกษาฝึกหัดครูต่างกันที่ระดับนัยสำคัญ .05 4. ด้านจริยธรรมของครู (Teacher’s Function) พบว่าส่วนใหญ่ความคิดเห็นของครูกับนักศึกษาฝึกหัดครูต่างกันที่ระดับนัยสำคัญ .05